Un nouvel étudiant réserve une leçon d’essai avec vous: comment la mener à bien ?

Chaque étudiant a trois leçons d’essai et il a sélectionné votre profil.

Premier point positif : quelque chose dans votre profil l’a interpellé et poussé à réserver un cours. Certains étudiants auront au préalable rempli votre formulaire de contact, d’autres en auront fait abstraction. Dans les deux cas, contactez l’étudiant en le remerciant pour sa confiance. Il vous a choisi parmi une grande quantité de professeurs. Demandez- lui de vous parler un peu de lui et de ses objectifs. Il est important que l’étudiant sente que vous vous intéressez réellement à ses besoins si vous souhaitez qu’il travaille avec vous sur le long terme.

L’heure de la leçon d’essai est arrivée et c’est le compte à rebours qui vous le signifie. Nulle panique à avoir. L’étudiant le ressent et ne reviendra pas s’il sent votre hésitation. Commencez par le remercier d’avoir réservé cette leçon d’essai avec vous. Présentez-vous de manière succincte. (Je m’appelle X, je travaille comme professeur de français et toi ?) et invitez l’étudiant à faire de même. Il vient des Etats-Unis ? D’où exactement ? Est-ce qu’il s’y plait ? Instaurez un climat de confiance. Parler une langue étrangère chez certains est très intimidant, alors adoptez une attitude amicale et montrez-vous à l’écoute. Vous avez visité son pays ? Dites-le-lui ! C’est une manière de briser la glace et de faire qu’il se sentira plus à l’aise.

Il est toujours intéressant de savoir pourquoi un étudiant a choisi votre profil et pas celui d’un autre. Pourquoi ? Parce que cela vous guidera sur ce qui lui a plu chez vous et vous saurez ce qui fonctionne pour lui. Certains vous diront qu’ils aiment le fait que vous proposiez des “cours structurés”, alors vous saurez que l’improvisation n’aura pas sa place. D’autres vous diront qu’ils se sont sentis à l’aise en visionnant votre vidéo, alors vous devinerez que cet étudiant a besoin de ressentir une alchimie avec celui qui le guide.

Demandez-lui de décrire brièvement sa personnalité. Un étudiant introverti ne pourra pas apprendre de la même manière qu’un extraverti. Il peut aussi décrire “ le prof idéal “ et c’est là que vous percevrez ce qu’il attend et vous pourrez voir si vous êtes compatibles. Pourquoi ne pas lui demander de décrire aussi “ la leçon idéale “, s’il mentionne l’utilisation de matériels, vous savez alors que les conversations libres ne feront pas l’affaire. Dans quel but apprend-il le français ? Certains vous diront que le français est une langue romantique, d’autres que leur partenaire est francophone, d’autres par amour des langues ou encore une nécessité au travail… La liste de réponses est longue !

Règle d’or : ne leur dites pas que le français est difficile. C’est une notion subjective et pourquoi un étudiant reviendrait-il si on lui disait que notre langue est “ trop difficile “ ? Établissez un plan concret en vous appuyant sur son parcours avec la langue française. Quels temps verbaux a-t-il appris ? Il a du mal avec le passé composé ? Vous avez un point de départ !

Envoyez-lui un document expliquant brièvement son utilisation et sa formation. Suggérez une activité afin de voir son niveau. Inutile de parler ‘ d’évaluation ‘. C’est un terme qui peut faire peur et créer des blocages chez certains. Beaucoup ont appris le français à l’école et beaucoup ont souffert des erreurs corrigées à outrance. Votre potentiel étudiant fait des erreurs ? Corrigez en toute bienveillance. Nul jugement n’a besoin de figurer dans votre reformulation. Certains étudiants n’ont aucune obligation d’apprendre le français, mais l’apprennent par pur plaisir, ne brisez pas leurs efforts.

Les trente minutes se sont écoulées, vous en savez un peu plus sur ce que l’étudiant recherche comme type d’enseignement. Vous avez aussi pu l’entendre s’exprimer et cela vous a permis à tous les deux de faire le point. Avant de clôturer, demandez-lui s’il a des questions sur votre approche ou des besoins spécifiques dont vous n’auriez pas parlé.

Remerciez-le à nouveau et dites-lui que vous espérez travailler avec lui prochainement. N’hésitez pas à lui dire ce sur quoi vous travaillerez la prochaine fois. Cela montrera votre organisation et votre degré d’implication.

Petites astuces:

Aucune pression d’aucun côté.

Soyez ponctuels.

Si vous avez une leçon juste avant, prévenez l’étudiant de façon à ce qu’il s’attende à patienter quelques minutes si besoin. Ne vous focalisez pas sur toutes les erreurs grammaticales sauf si l’étudiant le demande. N’oubliez pas que la leçon d’essai existe surtout pour voir si vous pouvez travailler ensemble.