L'importance de laisser un commentaire à votre étudiant après chaque leçon.

La leçon vient de se terminer et vous réalisez qu’un simple « A bientôt ! » ne suffira pas ? Vous avez raison! Il est très fréquent que certains étudiants n’aient aucune idée de leur niveau et ne voient même pas leur progression. Certains se croient à un niveau débutant et quand vous les rencontrez lors de la leçon d’essai, vous réalisez qu’ils se sont sous-estimés. Il est important de le leur dire. Un étudiant peut penser avoir un niveau trop faible car il manque de recul ou tout simplement de confiance en lui, voire les deux !

Les étudiants qui s’engagent dans un réel processus d’apprentissage ont besoin d’un avis éclairé et honnête quant à leur progression et ceci pour diverses raisons :

- L’étudiant a besoin de savoir que son professeur ou tuteur s’intéresse réellement à son évolution et qu’il pourra s’appuyer sur lui en cas de doutes.

- L’étudiant saura où il en est et ceci lui évitera de s’inscrire au DELF B2 si son niveau relève davantage du A2.

- L’étudiant aime savoir que l’enseignant s’implique et n’est pas juste là pour parler et écouter.

A la fin de chaque leçon, il est toujours utile de leur faire un retour oral. Il ne s’agit pas de se lancer dans un exposé interminable mais de souligner les efforts durant la leçon et / ou de faire un point sur ce que vous aborderez ensemble lors de la prochaine leçon.

Beaucoup d’étudiants vous le diront : ils aiment se sentir guidés et avoir des cours structurés.

Il est possible que votre étudiant n’ait pas progressé lors de la leçon et qu’il ait collectionné les erreurs. Montrez-vous encourageants en vous focalisant sur le positif. Les erreurs ont permis à l’étudiant de s’exprimer et au final, c’est ce qui compte. Beaucoup ne cherchent pas la perfection et quand on sait que cette dernière relève de l’utopie, c’est une belle épine du pied enlevée. Il convient aussi d’expliquer que chaque point de grammaire ne s’apprend pas en 30 minutes et qu’il est parfaitement normal de ne pas avoir tout saisi du premier coup. Dites-leur en souriant qu’ils n’iraient pas voir un dentiste si leur dentition était en pleine santé. Un argument vrai et qui fait toujours rire ! Ce retour oral peut se faire durant les deux dernières minutes du cours.

Certains vous le demanderont d’eux-mêmes avec des questions comme :

- Qu’est-ce que je peux faire pour progresser ?

Répondez-leur que vous pouvez leur adresser une liste récapitulative des points importants de la leçon et que vous pouvez aussi leur donner des exercices.

Les étudiants nous laissent parfois des retours sur notre profil et nous pouvons le faire aussi ! Nous pouvons, mais il est préférable de le faire à chaque fois. L’étudiant y verra un vrai intérêt de votre part concernant son apprentissage et se dira qu’il n’est pas un «  client qui a payé » mais un apprenant que vous accompagnez.

Vous pouvez bien entendu insister à nouveau sur leur progression si tel est le cas. Si aucun progrès n’a été noté, il ne s’agira pas de le dire ni d’enjoliver la vérité. Il y a parfois des étudiants qui ont vraiment du mal à savoir ce qui leur convient et c’est au professeur ou tuteur de le guider. Vous pouvez le remercier pour cette leçon dans laquelle il a montré son enthousiasme et indiquer ce que vous envisagez la prochaine fois. Soyez succincts mais précis. Si l’élève est complètement débutant, vous pouvez rédiger votre retour en français en y ajoutant la traduction en anglais en terminant toujours par «  J’ai hâte de suivre ta progression ».

Les professeurs et les tuteurs aiment recevoir des retours quand la leçon s’est bien passée. Les étudiants fonctionnent de la même manière. Rappelez-vous qu’avant d’enseigner vous avez étudié également et que les encouragements ont parfois contribué à vous pousser dans une voie. Prenez toujours quelques minutes pour faire le point oralement à la fin de la leçon. Cela renforce le lien de confiance étudiant/professeur et montre votre réel enthousiasme quant à l’enseignement. Un étudiant sera plus susceptible de réserver une autre leçon avec vous si vous lui montrez que vous savez ce dont il a besoin et où il se situe.

Même si iTalki est une méthode d’apprentissage différente de celles des universités, elle n’en demeure pas moins sérieuse. Le côté relationnel est également primordial et certains étudiants vont y accorder plus d’importance. Combien de fois ai-je entendu qu’un étudiant avait choisi tel profil parce qu’il savait qu’il pouvait se sentir à l’aise ? Les connaissances et la méthodologie comptent mais l’aspect humain tout autant. C’est ce trio-là qui sera gagnant pour l’étudiant comme pour vous.