Использование мемов, шуток и анекдотов на уроке.

Изучение иностранного языка многим может показаться тяжёлой работой, где нет места веселью, однако такой подход крайне негативно сказывается на учебном процессе. К счастью, выход есть! Мы всегда можем улучшить систему с помощью мемов и шуток. Как же это работает?

Использование весёлых картинок и анекдотов на уроках помогает поддерживать мотивацию студентов, создавать более расслабленную атмосферу, а также способствует снижению  уровня стресса у учеников при работе со сложными грамматическими темами.

Мемы, шутки и анекдоты могут быть использованы на разных этапах урока, включая работу с грамматикой и лексикой. Отдельно стоит отметить тот факт, что такой тип материалов можно применять даже при работе с начинающими, что очень важно, так как именно эта группа студентов часто страдает от нехватки аутентичных материалов и невозможности полноценно погрузиться в культуру изучаемого языка.

Принципы выбора материалов:

   1. Понятность и доступность для учащихся

Здесь важно учитывать особенности чувства юмора, а также готовность к восприятию такого контента.

   2. Уровень

Не стоит брать слишком сложные или двусмысленные мемы и шутки, особенно если вы не очень хорошо знаете ученика. Если речь идёт о мемах, то можно остановиться на интернациональных. В этом случае студенту будет легче сориентироваться.

   3. Отсутствие оскорбительного подтекста

Важно, чтобы не задевались религиозные, политические и т.д. взгляды.

   4. Актуальность

Материал должен соответствовать теме урока.

   5. Отсутствие ошибок

Избегайте материалы, которые строятся на неправильном написании или произношении слов и фраз.

Где искать материалы:

1. В Facebook группе  “Мемы в РКИ” собрана большая коллекция мемов и шуток, которые можно приносить на уроки. Иногда в комментариях другие преподаватели делятся своими планами по использованию того или иного контента.
2. На сайте Risovach можно найти основы популярных мемов.
3. Сайт Atkritka.
4. Пособие “Русская грамматика в анекдотах. Для начинающих”.

Примеры упражнений для работы.

Лексика:

1. Использование мемов при введении новой лексики. Например, при работе со словами связанными с эмоциями.
2. Аналогично многие мемы подходят для работы на этапе повторения. Можно предложить студенту несколько изображений, чтобы он назвал изученное слово или фразу.

Грамматика:

1. Шутки и анекдоты можно использовать в качестве основы для презентации новой грамматической темы. С начинающими можно брать примеры из уже упомянутого пособия “Русская грамматика в анекдотах. Для начинающих”. 

Студент читает шутку, дальше можно немного обсудить её, а потом переходить к анализу представленной грамматики.

1. Анекдоты и шутки, а также мемы хорошо подойдут для отработки изучаемой грамматики. В этом случае предлагаем ученику заполнить пропуски в тексте. 
2. Студент может попробовать собрать текст для мема. Вы даёте набор слов в базовой форме, а задача учащегося составить из них подходящий для предложенной картинки текст, используя изученную грамматику.

Чтение и говорение:

1. Ученик читает анекдот или шутку и отвечает на вопросы по содержанию, а затем вы переходите к общему обсуждению затронутой в тексте ситуации. Здесь могут пригодиться знаменитые Аткрытки.
2. Можно с помощью мема или анекдота ввести тему урока для студента. Ученик читает текст и высказывает предположения о чём будет урок.
3. Студент читает подписи к мемам и пробует подобрать их к картинкам. Здесь нужно взять несколько мемов, но важно, чтобы все они были связаны с темой урока.
4. Перед вами несколько мемов. Учащийся загадывает один из них и пытается описать, не используя слова, которые указывают на предметы, изображенные на картинке. Второй ученик или преподаватель должен угадать. 

Письмо:

1. Студент пишет историю на основе нескольких мемов. Это задание отлично подходит в качестве домашней работы.
2. Ученик пишет свой текст для картинки из мема.
3. Можно предложить студенту составить свой мем на основе предложенных изображений и фотографий.

Бонус!

1. Если вы практикуете использование стикеров и различных изображений для похвалы и поддержки студента, то иногда эту роль могут выполнять созданные вами мемы. Особенно актуально в период, когда идёт работа с непростой грамматической темой.

Всё вышесказанное не означает, что мы должны использовать мемы, анекдоты и шутки на каждом уроке, ведь в таком случае они станут обыденностью и перестанут выполнять возложенную на них функцию. Приносите такие материалы на урок, когда чувствуете, что студент очень устал или у него теряется мотивация. Хорошая порция смеха и улыбок позволит справиться с трудными периодами в изучении русского языка.