5 распространённых ошибок в преподавании: а вы их совершаете?

1. Нежелание узнавать новое о собственной стране и культуре

Мы знаем, что люди начинают изучать иностранные языки по разным причинам: для кого-то это рабочая необходимость, для других — способ общаться с любимыми, для некоторых — возможность понять интересующую культуру. В любом случае задача хорошего преподавателя — не только обучить грамматике и речевым структурам, но и помочь студенту узнать больше о стране изучаемого языка. Туристические и исторические факты он часто может найти и сам, а вот узнать, что на самом деле интересует, беспокоит и радует людей в этой стране, без “гида” будет сложно. 

Какие медиа читают люди? Какую музыку слушают? Цитаты из каких фильмов узнает каждый? Какие новости здесь обсуждают за ужином? Какие слова используют люди разных поколений, чтобы выразить эмоции? Именно это поможет студенту добиться более глубокого понимания культуры, без которого одного знания языка вряд ли будет достаточно. Преподавая язык, мы даём человеку доступ к новому для него миру, и очень важно помочь ему в нём сориентироваться! Имена Пушкина и Толстого большинство изучающих русский знают и без преподавателя, а открыв им менее очевидных или современных деятелей культуры, музыки и общественной жизни, мы точно поможем им еще больше заинтересоваться Россией и её языком. 

2. Отсутствие интереса к студенту 

Регулярно встречаясь с человеком в течение длительного времени, сложно (да и зачем?) оставаться в полном неведении относительно его жизни. Как зовут членов их семьи и домашних животных, где они проводят свободное время, какие предметы они любили в школе и о чем мечтают? Мы задаем эти вопросы, когда практикуем грамматические темы, но также можем использовать ответы, чтобы адаптировать свои материалы и подход в целом к каждому конкретному студенту. 

Понимая больше о человеке, который сидит перед нами, мы можем предложить ему более индивидуальный — а значит ценный — подход. Не только в личном, но и в профессиональном смысле: мы должны понимать, с кем человек планирует общаться, к какому поколению принадлежит, что входит в его круг интересов и круг интересов его потенциального русскоговорящего окружения. Кому-то, например, сленг совсем не нужен, а кто-то без него не сможет общаться со своими будущими русскоязычными собеседниками (например, если наш студент — подросток, студент или представитель какого-либо профессионального сообщества). 

3. Слишком расслабленный или, наоборот, деловой подход к преподаванию

В продолжение предыдущего пункта: персональные уроки чаще всего отличаются по настроению от занятий в группах или университетских курсов, и сделать их более эффективными и приятными для обеих сторон поможет баланс между строгостью и дружелюбием. С некоторыми людьми он складывается сам собой, а с другими его нужно специально выстраивать и поддерживать. 

Да, разумеется, многие люди изучают иностранный язык ради собственного удовольствия и хотят весело проводить время на уроках (что может как способствовать, так и мешать процессу), а преподавателя воспринимают как дружественное лицо. Однако если студент сам инициирует разговоры на личные темы, которые преподаватель не готов обсуждать, то разумеется, важно обозначить свои границы вежливо, но уверенно. Мы совершенно не обязаны делиться деталями своей персональной жизни только потому, что студент ими интересуется. 

4. Недостаточно серьезный подход к организации рабочей атмосферы. 

Работая из дома, иногда можно почувствовать себя даже слишком комфортно. Причем как и преподавателю, так и студенту. Вне зависимости от времени дня и года, погоды за окном, вашего настроения и степени дружелюбности студента, не стоит забывать, что мы предлагаем профессиональный сервис, а студенты за него платят. 

Организация качественной связи — это первостепенный и безусловно важный этап. Интернет, камера, звук, чистота на заднем плане и упорядоченные папки на экране, которым мы делимся со студентами — все это создает впечатление о нас как о профессионалах своего дела. Мало кто рассчитывает увидеть за спиной онлайн-репетитора аудиторию университета, а на нём — костюм-двойку. Однако слишком домашняя обстановка и старая футболка на учителе тоже может разочаровать студента. Все понимают, что учителя тоже иногда забывают застелить кровать или помыть посуду, но студентам совершенно не обязательно видеть все это во время урока. 

5. Отсутствие подготовленной базы материалов и инструментов. 

Разные студенты нуждаются в разных подходах и материалах, а большинство преподавателей создаёт собственные в дополнение уже имеющихся, поэтому почти у всех из нас есть собственная библиотека. Иногда мы забываем, как важно уделять ей внимание. Например, покупать официальные версии книг у их авторов, а не использовать скачанные пиратские сканы; по возможности держать в голове (или в табличке, если голова переполнена другими знаниями) базу любимых материалов, чтобы очень быстро открывать нужный в случае внезапного вопроса от студента; стараться аккуратно и красиво оформлять собственные документы и презентации. Когда студент видит, что мы серьезно относимся к своим инструментам и труду коллег — он уважает нас еще больше.