5-8岁中文课怎么上？
在教学中我们遇到的大部分学生家长是希望给孩子提供一个学习中文的环境和机会，这类家长大多提倡快乐教育，不给孩子太大压力，轻松的学习语言。所以在为孩子准备课程时，就不能按照传统的语文课程备课，这样老师累的够呛，孩子还不配合。
一、课程安排
根据学生水平不同，零基础或者年龄小的学生，上课时老师需要使用双语，先用学生的母语表达意思，再说汉语锻炼学生听中文的能力。课程时间的安排也不宜过长，25-30分钟为宜；课程安排可以先学词汇，再学绘本。最好选择可以套用一个句子模式反复操练的绘本。如：“……真好吃。”
对于有基础的学生老师尽量多讲中文，尽可能给孩子创造一个纯中文环境的课堂，遇到孩子不明白的地方，最好先用中文解释，大部分情况下，学生可以猜出意思，如果实在不明白再用孩子母语翻译。这样做不仅锻炼孩子的能力，家长也是很开心老师可以提供一个纯中文的学习环境。课程时间可以根据孩子年龄和接受程度适当加长。课程安排可以直接讲绘本或者先学词语再学绘本。
二、课前导入环节
刚开始上课，我会和孩子打招呼，聊聊最近的生活，再把话题引到今天的主题上，接着运用儿歌、短的动画视频将孩子带进故事。导入时间不宜过长，确保孩子进入上课状态就好。
三、让学生专注于课堂的小方法
孩子的注意力是有限的，所以老师在读上课时需要用声音和提出问题不断吸引孩子的注意。讲绘本时，根据故事中不同的人物，老师可以用不同的声音朗读对话；也可以随着故事的发生，发出一些“滴答，滴答……”的声音，保持孩子对故事的专注；提问问题，引发孩子思考，也是一种让孩子保持专注的方法。
四、游戏操练阶段
这个环节处于课程结束阶段，孩子已经转专注了一整节课了，对孩子们来说，故事已经讲完了，我可以放松休息了。所以对于老师来说，这个环节就很难再调动孩子让他们继续跟着你的思路回答问题。
在这个时候就需要老师制作一些有趣的游戏，可以是ppt小游戏，也可以是自己剪贴的手工，总之就是让孩子觉得“我要开始玩游戏了！”游戏的设置也是根据绘本内容让孩子回答问题，练习口说能力。
最后，课程结束时，可以放一首再见歌，结束轻松愉快的中文课。
五、教材推荐
想要上好儿童中文课，不仅要讲好一节课，更要对课程整体做好规划，在绘本的选择上，可以以主题为单位，也可以以整套绘本为单位。
下面为大家介绍一些系列绘本：《酱油熊地球百科——全是车》《Cool Panda》、《小熊帕丁顿图画书》《国际获奖插画师：格林童话》《中国民族节日风俗故事画库》等等系列图书。获取这些绘本的资源可以下载儿童绘本app或者在网上购买。
作者: 薛铭鑫
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